Verso una scuola possibile. Problemi, prospettive e proposte per un’educazione di qualità

Educational institutions in recent decades have undergone a series of transformations that have changed their organizational and pedagogical-didactic structure. In order to cope with these changes, today’s society needs a new school that takes into account the educational needs of each and every person and is able to train new generations to cope with the uncertainty and changeability of social scenarios. This paper presents a study aimed at understanding the structure of contemporary schooling. In particular, strengths and critical issues found at the social level will be highlighted in order to reflect on the possibility of designing quality educational interventions

Le istituzioni scolastiche negli ultimi decenni sono state attraversate da una serie di trasformazioni che ne hanno modificato l’assetto organizzativo e pedagogico-didattico. Per fare fronte a questi cambiamenti, la società attuale ha bisogno di una scuola nuova che tenga in considerazione i bisogni educativi di tutti e di ciascuno e che sappia formare le nuove generazioni ad affrontare l’incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali. Questo contributo presenta uno studio volto a comprendere la struttura della scuola contemporanea. In particolar modo verranno messi in luce punti di forza e criticità riscontrati a livello sociale al fine di riflettere sulla possibilità di progettare interventi didattici di qualità