IRIS

Una universidad para la Democracia

Julieta A. Rábanos
2014-01-01
2014
La educación cumple una serie de funciones indispensables que la transforman en uno de los cimientos más importantes de las sociedades. Por lo tanto, personas comprometidas con ideales sociales distintos diferirán, probablemente, acerca del modelo de educación que consideran correcto o necesario. El fin de la dictadura militar y la necesidad consciente de, finalmente, construir una sociedad democrática estable, hicieron que en el contexto de transición una pregunta se volviera acuciante: ¿qué educación requiere una sociedad democrática? El ideal democrático exigía una revisión bajo una nueva luz de preguntas recurrentes: ¿qué debe enseñarse? ¿Cómo debe enseñarse? ¿Quiénes deben hacerlo? La enseñanza del derecho no era la excepción. Por el contrario, hay buenas razones para pensar que la enseñanza del derecho era y es particularmente relevante para la consolidación y funcionamiento de la democracia. Nuestra intención al realizar esta entrevista fue indagar acerca de las respuestas que dieron a esos interrogantes las personas que, en ese momento, ocuparon posiciones de toma de decisión en la Facultad de Derecho de la UBA. La elección del entrevistado, Eugenio Bulygin, no podría haber sido mejor. No solo por su lucidez y por haber ocupado un puesto de suma importancia en la transición democrática, el de Decano Normalizador, sino porque, además, ha estado siempre, antes y después de la transición, estrechamente vinculado a la Facultad, de modo que provee un testimonio invaluable de sus transformaciones a lo largo de la segunda mitad del S. XX.
01.01 - Articolo su rivista
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