Mediar en el aula virtual de español lengua extranjera en tiempos de Covid-19: una experiencia

En el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera no siempre la mediación y la interacción merecen la debida atención, aunque ampliamente reconocidas por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y, más concretamente, en el caso de la mediación, por un nuevo volumen que detalla sus descriptores (2018). La situación de la emergencia del Covid-19 nos llevó, de marzo a mayo del año pasado, a poner en marcha una experiencia imprevista de didáctica del español lengua extranjera (ELE) que implicó a un grupo de estudiantes en Pedagogía y que se reveló una vivencia con rasgos típicos de la mediación. Aunque se trata solo de una primera descripción de este proceso, el trabajo pretender compartir los potenciales de una didáctica a distancia coherente con un enfoque mediador y la posibilidad de cómo poder ‘hacer mediación’ en un aula de lengua extranjera, fomentando el desarrollo de habilidades blandas.