La valutazione nella Scuola e nell’Università. Opportunità o rischio?

Negli ultimi anni la valutazione si sta diffondendo in modo pervasivo in due mondi che a lungo sono apparsi distratti o refrattari: quelli della scuola e dell’Università. Lo sta tuttavia facendo in modi discutibili e che presentano criticità tali da mettere in discussione il contributo che può recare al miglioramento del sistema formativo italiano nel suo complesso. In queste note si cercherà di mettere in evidenza queste criticità, secondo una prospettiva che assume che la valutazione abbia un importante ruolo da giocare, ma che questo sia condizionato da fattori dei quali non sempre i decisori paiono consapevoli, al pari dei soggetti che sono coinvolti in questi processi. Una prospettiva che privilegia, inoltre, la funzione della valutazione di strumento e stimolo al miglioramento delle politiche e degli interventi, che tuttavia non può essere dato come esito scontato della sua introduzione. La valutazione è anzi una pianta delicata che richiede molte cure per attecchire e che, per altro verso, può generare effetti perversi come un medicinale assunto in dosi sbagliate o utilizzato per terapie diverse da quelle per le quali è consigliato.